Viser 741–750 av 848 treff.
Sameksisterende vansker og ESSENCE
...faser i barnets liv enn andre. Språkvansker ved to og et halvt års alder kan for eksempel være kjennetegn på en mer sammensatt problematikk. Barn som ved to og et halvt år tilfredsstiller kriteriene for ...Rettigheter
...dette kan være at elevene: får lengre tid får hvilerom får lest opp oppgaveteksten får oppgaven på tegnspråk eller punktskrift får bruke tale til tekst-program Hvordan kan elevene få tilrettelagt eksamen Eleven ...Tidslinje
...som skal skje eller andre sammenhenger der rekkefølgen er viktig. Tidslinjer kan lages digitalt, tegnes eller henges opp som en plakat. Noen har for eksempel en tidslinje på veggen i klasserommet. Uansett ...Hvorfor overganger er vanskelige for de som har autisme
...barn og unge med ASF blir alle overganger ekstra sårbare grunnet de grunnleggende vanskene som kjennetegner diagnosen. De har gjerne markerte vansker med å tilpasse seg nye situasjoner som det er vanskelig ...Tilrettelegging for et godt språkmiljø
...ta felles fokus og rette oppmerksomheten sin mot språket. Visuell støtte Bruk av tankekart, bilder, tegn, symboler og konkretisering støtter generelt sett den verbale funksjonen. Det er viktig å tilpasse ...Oppdage sansetapene
...være at foreldre ikke blir oppmerksomme på at barnet hører dårlig før barnet er blitt noe større. Tegn på nedsatt hørsel Tidlig diagnostisering av nedsatt hørsel er viktig for å sikre barnet riktig kommunikasjonskanal ...Utvidet skrivestøtte
...skriver. Når du lytter til teksten din kan du oppdage feil i rettskriving, setningsbygning og tegnsetting. Å høre bokstavlyden når du trykker en tast gir god mulighet for å automatisere sammenhengen mellom ...Hjernesynshemming
...av atferden er lett å koble til synsfunksjonen, mens annen atferd kan vises mer indirekte. Direkte tegn på synsatferd når et stimuli (for eksempel lys eller en gjenstand) blir presentert: Gjentakende, korte ...Hvordan bruker vi følelsesgenstander?
...følelsesgjenstander som tegn på hva barnet følte i en tidligere sammenheng eller hva barnet tror det vil kunne kjenne i en tenkt situasjon i framtida. Etter hvert bruke følelsesgjenstander som tegn på hva andre mennesker ...Veiene til en god bimodal tospråklighet hos døve og sterkt tunghørte barn og unge
...introduksjon Kapittel 1: Den bimodale tospråklige utviklingen Kapittel 2: Myter om tospråklighet og tegnspråk Kapittel 3: Den bimodalt tospråklige opplæringen Kapittel 4: Pedagogisk tilrettelegging for en god ...